CINE AULA: O MENINO DO PIJAMA LISTRADO

Inglaterra/EUA, 2008
Direção: Mark Herman
Roteiro: Mark Herman, baseado em livro de John Boyne
Elenco: Asa Butterfield (Bruno) ,Zac Mattoon O’Brien (Leon) ,Domonkos Németh (Martin), Henry Kingsmill (Karl), Vera Farmiga (Mãe), David Thewlis (Pai)

Duração: 1h32min

TRAILER

Sinopse

Durante a Segunda Guerra Mundial, uma família alemã se muda de Berlim para Auschwitz, quando o patriarca é ordenado a trabalhar em um campo de concentração. Assim, Bruno, um garoto de 8 anos e filho do oficial, começa uma linda amizade com um menino judeu da mesma idade. O filme mostra o modo como o preconceito, o ódio e a violência afetam pessoas inocentes, especialmente as crianças.

As conversas entre os dois meninos são de apertar o coração. A diferença entre eles e a forma como o judeu é maltratado incomodam na alma. Até o pai amoroso permanece impassível durante um espancamento de um judeu em frente de toda a família (afinal, como ele mesmo diz, “Judeus não são pessoas de verdade”). Apesar de toda a crueldade, o menino se torna fiel ao seu único amigo.

Desse laço de amizade, a ação leva Bruno até o último limite da sua curiosidade: estar dentro da cerca com Shmuel. tanto pra Bruno como para Shmuel, e a cena dos garotos se dando as mãos e finalmente apagando as supostas diferenças que os separam faz dos dois uma coisa só.

O filme fala da inocência, amizade, intolerância e crueldade, no entanto mostra claramente o que quer uma criança de apenas 8 anos, seu interesse em ter um amigo e em particular pela brincadeira. Ilustra com maestria como o psicológico infantil não foi influenciado e que a maldade não tomam  espaço ocupado pela inocência.

RESUMO TEÓRICO DO FILME

A amizade costuma determinar, também através da sabedoria, aquilo que se deve esperar como sendo componente de uma amizade ideal. Embora muitas vezes na prática alguns ou muitos destes componentes não estejam presentes na relação de amizade.

A amizade leva a um sentimento de altruísmo e lealdade, ao ponto de colocarmos os interesses do outro à frente de seu próprio interesse. Amizade resume-se em lealdade, confiança e amor, seja fraterno ou mais profundo.

Faz parte da amizade não acentuar os defeitos do outro e dividir os bons e maus momentos.Os amigos evitam ser sufocantes ao outro para que haja respeito nos direitos deste. Evitam também sufocá-los com exigências, para que não haja o risco de perdê-los.

Os amigos se sentem atraídos pelos outros pela forma que eles são e não pelo que eles possuem. As verdadeiras amizades tudo suportam, tudo esperam, tudo crêem e tudo perdoam pelo simples fato de existir entre eles o verdadeiro amor, também conhecido como amor  de amigos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Amizade

Referências

<!--[if !supportLists]-->1.   <!--[endif]-->↑ CARNEGIE, Dale. Como fazer amigos e influenciar pessoas. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. 51ª Edição.

 http://fatea.br/fatea/cineclube/sinopse-da-semana-o-menino-do-pijama-listrado

JOSEFA DJALMA DOS SANTOS                RA:913123466

LARISSA FERREIRA SILVA                         RA:913120123

LISLAINY MATIAS DE ANDRADE             RA:913118442

PRISCILLA DE  SOUSA                                RA:913117433

ROSELI DA SILVA OLIVEIRA                     RA:913121729

Cinema na escola

O cinema na escola é uma ferramenta de grande importância, pois sabendo elaborar projetos pedagógicos, com planejamento antecipado e conteúdos apresentados nas disciplinas, poderá ser usados em todas as faixas etárias, que envolvam os alunos da educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, universidades, turmas da terceira idade e o EJA (Educação para jovens e Adultos).

O trabalho com cinema é um ponto de apoio importante, mas não constitui elemento que possa trabalhar de forma exclusiva os conteúdos educacionais. Utiliza-se os filmes sempre como apoio, material extra, adicional ao que foi explanado em sala de aula pelo professor, as tarefas e leituras encomendadas em classe, aos trabalhos e atividades em grupos e, também, nas avaliações. 

O cinema é capaz de despertar o espírito crítico da sociedade.

Levar seus alunos ao cinema é muito mais do que uma atividade recreativa, estimulante e lúdica, e também uma poderosa ferramenta de aprendizado. Temas para refletir, debates, estudos e antes de tudo um grande prazer.

Artigo cientifico que aborda esses temas.

"MÍDIA NA ESCOLA: O CINEMA COMO RECURSO ESTIMULADOR DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA"

Aberlandia Gonçalves Almeida (PPGE/UFAL)1

 Introdução:

Diante da velocidade de informação e o uso das tecnologias em todas as áreas de conhecimento, há uma necessidade de acompanhar a dinâmica da globalização para atender às necessidade sociais.

Resumo:

Essa pesquisa aborda uma experiência com integração de mídias na escola, fazendo uso do cinema como um recurso estimulador da aprendizagem apresentando ao aluno estrutura que  o fizesse pensar sobre a própria realidade e da sociedade o qual ele esta inserido. O uso de filmes no estilo de cinema foi realizado de uma forma transdisciplinar, envolvendo as disciplinas do ensino médio em suas respectivas áreas de estudo e produzindo no aluno uma aprendizagem significativa, além do enriquecimento cultural, pelo qual foi possível ampliar os conhecimentos e despertar também um interesse em rever os filmes utilizados com suas famílias.

http://dmd2.webfactional.com/media/anais/MIDIA-NA-ESCOLA---O-CINEMA-COMO-RECURSO-ESTIMULADOR-DE-APRENDIZAGEM-NA-ESCOLA.pdf

JOSEFA DJALMA DOS SANTOS                RA:913123466

LARISSA FERREIRA SILVA                         RA:913120123

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ROSELI DA SILVA OLIVEIRA                     RA:913121729

A Contribuição da Internet no Processo de Escolarização

- Segundo Moran... ‘’A Internet está trazendo inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos, dentro e fora da sala de aula. A facilidade de, digitando duas ou três palavras nos serviços de busca, encontrar múltiplas respostas para qualquer tema é uma facilidade deslumbrante, impossível de ser imaginada há bem pouco tempo. Isso traz grandes vantagens e também alguns problemas.’’

   

  A partir deste trecho retirado do texto ‘'Como utilizar a Internet na educação’' de Moran, podemos perceber que a internet contribui de várias formas no processo de escolarização. Segundo ele a internet cria possibilidades e pode trazer grande contribuição desde a pré-escola se utilizada de forma correta por professores e pais também, afinal a educação principalmente no início do ciclo escolar começa em casa.

  Hoje com a globalização a maioria das pessoas tem fácil acesso as tecnologias, seja na escola, no trabalho ou em casa, com isso cria-se inúmeras possibilidades de aprendizagem, podemos utilizar sites mesmo que não sejam educativos para ensinar, há pessoas que prefiram um ensino à distância para facilitar o seu processo educativo, independentemente do pesquisado, através das redes temos que saber filtrar o conteúdo a ser ensinado e aprendido.

  A internet facilita a vida de educadores e alunos, a comunicação muitas vezes torna-se mais acessível. É possível atingir um maior nível de interatividade e uma maior integração entre os vários elementos das novas tecnologias, e usando todas essas possibilidades a favor da educação conseguiremos construir uma educação de qualidade em qualquer fase do processo.

  Separamos alguns artigos que provam que com a internet podemos nos conectar e interagir com o mundo, na educação é extremamente necessário essa interação para que possamos aprender através das possibilidades e dos conhecimentos dos demais. Os artigos a seguir foram retirados de diversos sites e provam através de pesquisas cientificas que a internet é extremamente benéfica no processo de escolarização.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0100-19651997000200006&script=sci_arttext

Como utilizar a Internet na educação

José Manuel Moran

Resumo

Relato e análise de experiências pessoais e institucionais que utilizam a Internet na educação presencial como pesquisa, apoio ao ensino e como comunicação. Avalia os avanços e problemas que estão acontecendo atualmente e mostra que a Internet é mais eficaz, quando está inserida em processos de ensino-aprendizagem e de comunicação que integram as dimensões pessoais, as comunitárias e as tecnológicas. 

Ao longo de seu texto Moran tratar de vários fatores relacionados a internet que podem auxiliar no processo de escolarização.

http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n1/a05v31n1.pdf

A internet vai à escola: domínio e apropriação de ferramentas culturais

Marcelo Giordan

Universidade de São Paulo

Resumo

O objetivo deste artigo é descrever e analisar o processo de introdução da internet em uma comunidade escolar, e verificar como o domínio e a apropriação da ferramenta cultural e os propósitos da ação mediada condicionam esse processo. A partir da descrição e análise desse processo, identificam-se os elementos condicionantes do domínio e da apropriação das ferramentas culturais, tendo como suposto o conceito de ambientes telemáticos. Definem-se ambientes da internet a partir do conceito de ferramenta cultural e das propriedades da ação mediada.

Descreve-se a introdução da internet em uma escola no curso de um programa de formação continuada, de onde se obtêm evidências da determinação dos propósitos e das formas de uso da ferramenta cultural pelos agentes sobre os processos de elaboração de significados, e de apropriação do correio eletrônico pelos professores e pela instituição. Analisam-se as modalidades discursivas observadas nos diálogos para explicar as ações internas e externas realizadas pelos professores, a partir das quais se discute a interação entre a estrutura discursiva e a estrutura das ações mediadas, bem como as funções do diálogo e da ferramenta cultural na elaboração de significados. Apresentam-se razões para se realizarem programas de formação continuada sobre o uso da internet, no interior da escola, justificadas pelas transformações observadas na ambiência de ensino e aprendizagem.

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EAD/NOVAMIDIA.PDF

A Internet como nova mídia na educação
Paulo Sérgio Garcia

RESUMO
Este artigo procura contextualizar internet como uma nova mídia na educação. Primeiramente, mostra o surgimento da Internet no
cenário mundial e no Brasil. Depois, discute o uso pedagógico da rede enfatizando as formas de utilização na prática pedagógica. O
artigo aponta, ainda, as ferramentas da internet e como as mesmas podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.

http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6474/3862

ENSINO E APRENDIZAGEM INOVADORES COM TECNOLOGIAS
José Manuel Moran

Resumo
Este artigo analisa como introduzir a Internet na Educação como uma nova mídia para a educação presencial e a distância. Focaliza principalmente o papel do professor como mediador, utilizando as novas tecnologias de forma mais participativa, trabalhando com projetos colaborativos e equilibarndo o presencial e o virtual e suas possibilidades.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022003000200008&script=sci_arttext

A internet na escola fundamental: sondagem de modos de uso por professores

Gilberto Lacerda Santos

Universidade de Brasília

RESUMO

Esta investigação objetiva o esclarecimento de modalidades de uso da internet em situações de ensino fundamental, em escolas das redes pública e particular do Distrito Federal. Trata-se de uma pesquisa que empregou leitura qualitativa de dados quantitativos em que, por meio de questionários, entrevistas e observações diretas, abordamos a atuação de vinte professores para explicitar de que forma os conteúdos disponibilizados por meio da internet estão sendo apreendidos e trabalhados em sala de aula, o tipo de navegação nos hipertextos eletrônicos que tem sido proposto aos alunos e uma tipologia de modalidades de uso da internet na educação.
Os dados indicam que há quatro modalidades de navegação (aleatória e linear; orientada e problematizada; por meio de pedagogia de projetos e por meio de abordagens de construção de hipertextos). Indicam também que os professores são capazes de avançar em uma utilização mais interessante da internet como meio de ensino e de aprendizagem e que a escola, com seu ritmo e ritos, constitui uma amarra importante. Sem dúvida, há um clamor geral pela mudança. Se os alunos sentem-se pouco à vontade com a forma e o hermetismo com que as relações educativas vêm sendo conduzidas, o que é traduzido na prática por um desinteresse sistemático pela escola, o mesmo parece acontecer com os professores, sobretudo quando eles são cobrados por gestores, pais, alunos e teóricos da educação para assumirem posturas docentes para as quais eles não foram preparados.

http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/8269

A influência da Internet no processo ensino-aprendizagem da leitura e da escrita

Evanice Ramos Lima Barreto

Resumo

A Internet constitui um dos grandes avanços da comunicação humana. Através dela, é possível o contato com uma infinidade de informações, veiculadas pelos mais diversos gêneros de texto. Por isso, sendo um dos meios de comunicação que mais se expandiu no mundo, a Internet se apresenta como uma ferramenta indispensável no ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho pretende apresentar os resultados de um estudo que tem por objetivo investigar, à luz dos pressupostos empreendidos por Soares (1998) e Dionísio (2005), qual o “lugar” da Internet no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, bem como até que ponto ela interfere de forma positiva e/ou negativa nesse processo. Para tanto, foram aplicados questionários a professores e alunos do Ensino Médio. A partir da análise dos dados, pretende-se verificar como a sobrecarga de informações, bem como o uso inadequado da Internet podem trazer implicações para o desenvolvimento dessas atividades.

Contudo isso, pudemos concluir que a internet apresenta-se de forma atraente, principalmente no inicio do processo escolar onde os alunos tem maior curiosidade de saber pra que servem tais ferramentas, no entanto é necessário que o educador tenha ciência de que esta tecnologia é só mais um apoio dentro e fora de sala de aula, e que será a partir do seu conhecimento e entendimento de necessidades que ele poderá educar com qualidade.

Bianca Devecchi     RA: 913107943

Débora Ap. Perri     RA: 913124152

Veruska Rodrigues  RA: 913122223

Mídia TV na Educação

As escolas consideram a educação apenas o que se resulta em um processo de ensino-aprendizagem, que é baseado na lógica da escrita, onde os alunos são limitados a aprender somente conteúdos programáticos que na maioria das vezes já estão ultrapassados.

Os educadores precisam enfrentar o desafio do ensino e do conhecimento através da linguagem audiovisual. Os livros e a linguagem escrita, entretanto não acompanham a atualidade como a televisão que esta sempre inovando nas programações e fornecem classificações indicativas para cada conteúdo que é apresentado, porém cabe ao professor fazer uma seleção dos conteúdos que serão apresentados, focando na idade dos alunos.

A escola precisa aprender a trabalhar com as novas sensibilidades dos alunos.
A televisão também pode ser utilizada como uma fonte de educação. É como se a televisão atingisse diretamente nos sentidos, as emoções, diferentemente do que acontece na linguagem verbal e escrita. Porém a escrita e os livros sempre serão importantes, pois são os primeiros passos para a alfabetização.

Hoje, para crianças e jovens, o que se aprende na televisão tem sido cada vez mais importante e interessante do que aquilo que se aprende na escola.

É preciso parar de encarar a televisão como suspeita e como inimiga, somente pelo fato de ela ser divertida, afinal, o que é divertido também pode educar!

Bianca Oliveira R.A 913116327

Gabriella Assumpção R.A. 913101252

Telma Aparecida R.A 913117813

Cyberbullying isso tem que parar!!!

Muitas pessoas acham que estão protegidas por estarem atrás de uma tela de computador e, por isso, podem praticar o cyberbullying sem arcar com as consequências. Elas estão erradas!

Com o avanço tecnológico e as ferramentas certas, muitos bullies estão sendo descobertos e, incriminados. Sim, bullying e cyberbullying são crimes!O  Dr. Victor Auilo Haikal, advogado especialista em Direito Digital, aconselha quem sofre cyberbullying a guardar e-mails, fazer prints de tela e salvar páginas da internet que contenham ofensas ou vestígios de que houve alguma atividade criminosa.

Em seguida, é necessário contatar a  Delegacia de Polícia Civil mais próxima  para que sejam tomadas as providências adequadas.

SUPERAÇÃO

Diversas blogueiras, superqueridas pelo público, também já sofreram nas mãos de outras pessoas maldosas. Confira os depoimentos abaixo e saiba de que forma elas superaram as críticas e os julgamentos dos bullies:

	Lia Camargo – Blogueira do Just Lia Os tempos de colégio podem ser difíceis se você der mais atenção ao bullying do que aos momentos felizes na companhia dos amigos verdadeiros. Tenha sempre o foco em coisas que você gosta, pois coisas boas atraem mais coisas boas! Muitos bullies nem sabem a gravidade daquilo que estão fazendo e das marcas que podem deixar. Hoje tenho ex-bullie que lê meu blog e me acha o máximo. Quem sabe se ele tivesse concentrado as energias em coisas legais também poderia ser uma pessoa admirável hoje, né?!
	Lu Ferreira – Blogueira do Chata de Galocha Era gordinha e zoada no colégio por conta disso. Os apelidos eram tipo Bola Sete, Baleia Assassina, coisa de criança, mas que machucava, viu? Na adolescência fiz dieta, emagreci e aprendi que tenho que me alimentar bem para ter o corpo que quero. Hoje posto meus looks do dia e makes favoritas no blog sem medo nenhum,estou 100% feliz com minha imagem!
	Lele Pompeu – Blogueira do Lele Pompeu Usava óculos e aparelho, passei a usar lente, tirei o aparelho, meu sorriso ficou incrível e quem falava de mim, acabou me admirando e vendo que minha beleza ia além desses acessórios. Tanto um quanto o outro fizeram o bem para mim, tanto é que hoje uma das coisas que mais gosto em mim é o meu sorriso e aprendi a me adaptar com as lentes de contato.
	Victoria Siqueira – Blogueira do Borboletando Quando eu tinha uns 14 anos, um menino que gostava de mim ficou super bravo por eu não querer nada com ele. Ele se uniu a uma menina da minha sala que odiava o fato de eu ser mais popular que ela na escola. Eles passaram a inventar boatos pesadíssimos sobre mim. Com isso, quase toda a escola, e até professores, ficaram contra mim. Era terrível ter que ir para escola e ficar isolada, ou andar pela escola e ser xingada. No ano seguinte, troquei de colégio e nunca mais tive notícia deles. Uns 6 anos depois, quando começou a febre do Orkut, o tal menino me adicionou e quis pedir desculpas. Até saímos para jantar e conversar um tempo depois.

Outro exemplo de superação é a diva Demi Lovato (a Julia é superfã dela!). Ela é uma das artistas mais engajadas no combate a esse tipo de violência, pois, quando era mais nova, Demi recebeu críticas super duras por estar um pouco acima do peso “Eles me chamavam de prostituta e diziam que eu era gorda e feia. Eu não deveria ter escutado, mas eu levava isso para o coração e doeu. Pensei que talvez eu não tivesse amigos, porque eu era muito gorda“.

Foi quando Demi começou a ter problemas com doenças relacionadas à alimentação e passou a se automutilar.

Em uma entrevista, Demi contou que “algumas pessoas me procuram para dizer que foram testemunhas de bullying. [...] Acho terrível as crianças terem que passar por isso. Eu tenho uma irmã pequena numa escola particular e não gostaria que ela sofresse isso, realmente fico preocupada“.

Depois dessa época turbulenta em sua vida, Demi passou por um período de rehab e começou a se aceitar. Atualmente a diva diz que sua “vingança” contra as pessoas que a maltrataram é ajudar aqueles que ainda sofrem com qualquer tipo de crítica e preconceito.

STAY STRONG! Recado da redação

Algumas meninas da redação online da toda teen mandaram um recadinho direto pra Ju 

	Mayara Silva – Ju, quando eu tinha a sua idade todas as minhas amigas já tinham peito e usavam sutiã, mas eu era completamente reta. Viviam falando que eu parecia um menininho, enquanto elas já eram mocinhas. Mas quer saber? Hoje eu tenho 19 anos, e junto com a idade chegaram os tão sonhados seios. Cada corpo tem um tempo diferente e a gente precisa saber aceitar e esperar! Gente para falar mal sempre vai ter, mas o que importa é saber quem a gente é de verdade! Um beijo!
	Melissa Marques – Sempre fui muito tímida e por isso, as pessoas me tachavam de metida. Resultado: sempre tive poucos amigos e não conseguia “socializar” como as outras meninas. Enquanto isso, passei a escrever para desabafar: eram diários, blogs e agendas que contavam o meu dia a dia e a “luta” que eram para me fazer ser ouvida. Encontrei nas palavras uma profissão, que me preenche e ainda me dá a oportunidade de ajudar outras meninas que, como eu, não se encaixam de alguma forma. Minha dica para você, Ju, é a seguinte: pegue tudo isso e transforme em algo bom para a sua vida.
	Ludmylla Rocha - Ju, que coisa complicada, né? As pessoas às vezes são maldosas e na internet e, por se acharem invisíveis, podem mostrar isso da maneira mais cruel. Mas acredite: TODAS nós já sofremos com alguma zoação que acaba afetando a gente. No meu caso, foram várias: óculos, aparelho, pelos do braço. Enfim, todo dia uma coisa nova. Com o tempo você vai descobrir que ninguém é perfeito e talvez essa maldade seja só uma tentativa de colocar no outro o “defeito” que tentamos esconder na gente, sabe? Portanto, tenha confiança em você e em todo o seu potencial, afinal, pode não parecer, mas tudo isso vai passar.
	Julia Dantas - Ju, na sua idade também sofri cyberbullying! Eu tinha um blog muito acessado e as pessoas acabavam me julgando. Além disso, era bem magricela e fugia dos padrões de beleza, então era nesse ponto que o pessoal atacava da forma mais baixa possível. Sei como é ler esses comentários e como a gente tem a tendência de olhar mais os que nos atacam do que os que nos defendem, mas pense: ficou feio pra quem nessa história? Você é linda, garota, e daqui algum tempo, enquanto os outros sentirão vergonha, você vai perceber quanto isso te fez mais forte. Força, sua linda!

Enquanto as críticas de alguns afetavam Julia, diversas páginas de apoio foram criadas por usuários da rede social, algumas delas chegam a quase 13.000 likes até a publicação desse post.

É isso, pessoal! Não podemos deixar impunes aqueles que fazem esse tipo de brincadeira (que não tem a menor graça) e que acabam humilhando a nós, nossos familiares e amigos. O bullying tem que acabar e tt está junto com vocês nessa luta! 

O cyberbullying é crime, e quem os comete tem que pagar por ele!!!

DAYENE DONÁ SIMON RA: 313103771

THAINÁ BRUNO RA: 913120815

O tema Mídia na Educação é um tema de muito agrado pra ser falado e desenvolvido, por isso o nosso grupo deixa a vocês esses links para aos que assim como nós gostamos do assunto, possam assisti-los e agregar mais conhecimento sobre o tema.

Grupo: Nomes: Emanuelly Sobral RA: 913116097, Jaqueline Marveis RA: 913117481, Karen Fernandes RA: 413106909, Queli De Oliveira RA: 913106060

Mídia e Educação - O Uso das Mídias na Sala de Aula

http://www.youtube.com/watch?v=v4WkMigs2pw

A Educação e as novas tecnologias

http://www.youtube.com/watch?v=XdY57PMsTsQ

Tecnologia & Educação

http://www.youtube.com/watch?v=BG3WeD-dhhQ

A importância da tecnologia na educação

http://www.youtube.com/watch?v=ri__cUCVsX8

Importância, vantagens e desvantagens das tecnologias na educação

http://www.youtube.com/watch?v=BqUG-AVLSc0

Cyberbullying: Jovens sendo agredidos nas redes sociais!

Nesta reportagem, você vai entender os três motivos que tornam o cyberbullying ainda mais
cruel que o bullying tradicional.

- No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão permanentemente atormentando
as vítimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio dentro da
escola. Agora é o tempo todo.

- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular

- e muitas vezes se expõem mais do que devem.

- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o
que aumenta a sensação de impotência.

Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede social
criada para compartilhar gostos e experiências com outras pessoas) em que comparam fotos
suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo. "Eu me senti horrorosa
e rezei para que meu cabelo crescesse depressa."
Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agressão se repita indefinidamente
(veja as ilustrações ao longo da reportagem). A mensagem maldosa pode ser encaminhada
por e-mail para várias pessoas ao mesmo tempo e uma foto publicada na internet acaba sendo
vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas das quais nem conhecem a vítima. "O
grupo de agressores passa a ter muito mais poder com essa ampliação do público", destaca
Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying e presidente do Departamento
Científico de Segurança da Criança e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele
chama a atenção para o fato de que há sempre três personagens fundamentais nesse tipo de
violência: o agressor, a vítima e a plateia. Além disso, de acordo com Cléo Fante, especialista
em violência escolar, muitos efeitos são semelhantes para quem ataca e é atacado: déficit de
atenção, falta de concentração e desmotivação para os estudos.

Vencendo o Cyberbullying

O que é cyberbullying? O que você deve fazer se for vítima de cyberbullying? Como você pode ajudar alguém que está sofrendo cyberbullying?

Este livro é parte da Coleção PROBLEMAS DA VIDA REAL, que ajuda jovens leitores a lidar com diferentes e difíceis situações que possam vir a enfrentar ou presenciar. Cada título da coleção contém quadros informativos, estudos de caso, indicação de sites e livros.

Dayene Doná RA: 313103771

Thainá Bruno  RA:   913120815